辅导作业被气到崩溃抓好一头一尾,孩子
又开学了。新的学期，新的希望，多么幸福美好的时光，但是很多家长和孩子却感到一种莫名的压力和恐惧。
很多家长说，原因就是孩子每天的作业。
辅导孩子的作业有多恐怖？有的家长说，陪写作业堪称每日上刑；有的说一辅导作业就像是炮仗，一点就着；有的说再辅导下去自己可能会气到心肌梗塞；有的说上辈子造了什么孽，今生来给孩子辅导作业；有的说地狱的生活又开启了；有的说儿子每次写作业桌子上面都放一本《妇女儿童保护法》……
“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”。其实，面对作业这件事，大多数家长不知道这背后的许多奥妙。看了以下内容，你马上就会发现让孩子自觉而又高效地完成作业并不难实现。
关键就是抓好“一头一尾”。
所谓的“一头”，就是在孩子做作业前，先“检查作业”，也就是先大概地了解一下今天孩子的作业内容、作业量，估算一下大约需要的时间。然后问孩子“今天你打算用多长时间完成作业？”由孩子自己制定一个完成作业的时间标准。
这么做的好处就是当孩子在做作业中途想玩的时候，他内心会有一种紧迫感，因为自己已经给自己设立了目标，所以他会有一个内心的自我约束在那里——“不能玩，不然就无法在预定时间完成了。”
也就相当于，本来是来自于家长等外部的约束力，变成了孩子自己内心的约束力，来管控其作业中的行为。
如果还没达到预定时间孩子就兴冲冲地来告诉你作业已经完成了，他的内心会有一种自豪感和自我效能感，而且以后的作业他都会争取提前完成。
时间到了，你就去看孩子，告诉他“你预定的时间已经到了。”如果作业还没做完，就对他说“没事，你觉得还需要多长时间”？如果时间已经快到你自己准备休息的时间，就告诉孩子你打算在几点几点睡觉，并且时间一到你就准时上床。
这样做就是在培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时候该做什么事。而且孩子会有一种感觉“学习是他自己的事，和别的人没有关系”。不争不吵，你不但以实际行动告诉了孩子时间点的重要性，而且让他明白除了他自己，没有人为他的学习负责。
如果孩子告诉你：作业做不出来就通宵。尊重他。当然你也可以和他协商，给他提建议，比如提示他可以先睡觉，提前起床做作业；或者问他有没有难懂的题目，需不需要提供帮助等。
以上讲的是“一头”，即孩子写作业前，接下来讲“一尾”。
所谓的“一尾”，就是指在孩子做完作业后，检查孩子是不是完成了所有内容，还有书写是否工整，作业态度情况怎样，但是千万记住：不要一条条核对孩子做的错与对，即使看到有错误也不说出来，而是让孩子自己检查，看有没有错误和疏漏。
如果孩子肯定地对你说，“我检查好了，确保完成和无误。”那你就可以签字了。
也就是说，你只负责监督和签字，并不负责辅导和检查对错。适当的辅导是可以，但这种辅导是孩子主动来找到你，是孩子向你求得的一种提示和帮助，换句话说，孩子不来找你“辅导”，你永远不要自动跑去“帮忙”。
这样做的好处是孩子不会有依赖心理，觉得错了反正有家长指正，写作业时也可以马虎一些。而且自己检查出来的错误更容易被记住，下次不容易再错；“我怎么会出这样的错？”有利于自己发现自己的问题，以及知识的巩固。
最不可忽视的是：你要知道，当他自己发现错误的时候感觉是惊喜，但由你指出了错误他的感觉是惊恐、内疚、恐惧，进而怀疑自己的能力。
这就是为什么不能提倡家长给孩子检查对错，因为从心理角度来看，家长一指出孩子的错误，孩子就放大为“我不行”，其实每指出一个错误，孩子就体验一次挫败感，指出的越多，挫败感越强，最终导致学习兴趣的丧失。
所以，辅导作业注定是一件吃力不讨好的事，“辅导作业被气到崩溃”，痛苦根源在于你把孩子放于被动了。
以上的主要内容和观点来自于《从小就上常青藤》这本书。如果大家有兴趣，欢迎查阅。
最后，有个很好的真实事例可以分享给大家，这位爸爸的做法堪称睿智：
有一位清华学子刚上小学的时候，老师让晚上写完作业家长签字。他做完作业后把作业本递给爸爸，爸爸翻看了他的作业，发现他有几道题答错了，但是爸爸没说话，看完就签字了。
第二天，这位学子生气地拿着打着红叉的作业本责问爸爸：“老师让检查，你看到有错为什么不告诉我？让我被老师批评？”
爸爸平静而严肃地回答：“做的对错是你自己的事，只能你自己检查，对错由你自己负责。老师让我们检查只是看你有没有完成，而不是检查做对了没有。”
从此，这位学子明白在学习上他靠不到任何人，学会了对自己每天的作业负责，每天自己做题自己检查，就这样，他从一入学就慢慢养成了良好的学习自觉性，最终考上了清华大学。
所以，教子“有法”，让我们用科学的方法，引导孩子养成良好的学习习惯和自觉性，让孩子写作业从此自觉又高效。
希望对你有用，谢谢阅读
